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思政教学

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用思政课讲好中国故事

扎根中国大地办教育,就要讲好中国故事。正确的讲故事方式,能激发学生的积极性和创造性,增强思想政治课的感染力和亲和力。在思政课上讲好中国故事,离不开三方面内容。

结合书本,挖掘教材故事

初中思政课的内容围绕个人、社会和国家几个方面展开,既贴近学生实际,又符合社会发展需求;既有日常小故事,又有国家大政方针,教材的内容极其丰富,需要思政课教师充分挖掘。以初中九年级上册《富强与创新》以及《我们的梦想》这两部分内容为例,书本上列举了一系列中国新时代的成就。这样一段历程就是宏观上的中国故事,教师在教学中可以通过让学生观看《复兴之路》等主题纪录片视频,引导学生感受国家发展的脉络,随后教师可引导学生围绕“路”展开讨论,通过讨论激发学生的爱国之情。教师也可以让学生根据书本上提到的成就举例,由某一个点切入,自己去查阅一个相关的故事并向同学们讲述。

关心生活,品读榜样故事

讲身边故事,学生由旁观者变成剧中人。教师只要善于观察,就会发现在我们生活中有很多题材,教师要引导学生关心身边事,品读正面的榜样故事,这些榜样故事可以是传统美德方面的,比如在“光盘行动”中表现优秀的学生的故事,也可以是爱国主义方面的,如无数临危受命、不计回报的抗疫“逆行者”的故事。在讲授八年级《勇担社会责任》这一课时,教师用视频展示疫情防控期间坚守在平凡工作岗位上的英雄,学生们看得很认真,不少学生流下了感动的泪水。

放眼社会,讲述改革故事

在九年级《踏上强国之路》的讲授中,教师要重点引导学生认识改革开放让中国发生了翻天覆地的变化。讲述改革开放的故事,有助于让学生更加坚定“四个自信”,激发他们为实现中国梦而努力奋斗的信念和决心。与此同时,中西方文化之间的碰撞与交流,或多或少会影响学生对于国情的正确判断,影响青少年价值观的树立。因此,植根于中国的历史文化和现实,讲好改革故事,传递正确的价值观,是思政课必须解决的一个重要问题。思政课教师要在讲述改革故事的过程中,让学生体悟改革的艰难历程,了解中国改革发展所面临的国内外形势,明确个人成长与时代发展、国家走向、民族命运之间的内在关联。